此次大会由教育部多个专业指导委员会联合主办，旨在汇聚各方力量，共同推动计算机教育的创新与发展。在人工智能时代背景下，如何培养高水平的计算机专业人才成为了与会嘉宾的普遍关注焦点。
大会指导委员会主席、中国工程院院士赵沁平在致辞中强调，高校在注重人工智能理论课程建设的同时，更要提升学生的实验实践教学能力，并加强对学生的科学精神与科学道德教育。他提出“以AI治AI”的策略，确保AI技术的应用符合社会伦理和人类规范，同时呼吁加快构建自主大模型，实现“以AI制衡AI”的目标。
中国工程院院士、同济大学校长郑庆华在主题报告中分析了大模型对教育的影响。他提出，大模型正带来“四重改变”：改变知识生产方式和知识传播方式，改变国际话语体系，改变教育全环节。他呼吁建立自主可控、能思会算、深度融入教学全场景全链条的教育大模型，以适应ChatGPT等新技术的发展。
中国科学院院士、北京大学教授梅宏则呼吁在人工智能热潮中保持“冷思考”。他强调，AI赋能教育本质上是计算思维和能力培养的延伸、深化，但AI只是工具，不能完全替代教师。他认为，人际交流是刚需，人的社会性、情感性使得教育不能简单地被技术替代。
厦门大学校长张宗益在致辞中介绍了厦门大学的发展近况及计算机学科的建设情况，并期待与社会各界一道，打造多元协同、跨域协作的教育数字化生态圈，共同推动教育的高质量发展。
值得一提的是，中国计算机教育大会已连续六年在厦门举办。作为计算机教育领域的年度盛会，计算机教育大会聚焦高质量计算机教育体系建设、计算机科技创新、计算机拔尖创新人才培养，与厦门推动数字经济发展、构建现代化产业体系的战略目标高度契合。把握科技革命和产业变革机遇，厦门积极布局新兴领域，2023年厦门数字经济规模已超5000亿元。
（厦门日报记者 林露虹）
